01美国著名的儿童学家阿黛尔·法伯说过:
“永远都不要低估了你的话对一个孩子一生的影响力。”
有时候我们嘴巴里说出来的话,自己觉得无足轻重,在孩子心里却能掀起不小的波澜。
在电影《银河补习班》中,有一段这样的情节就能很好的诠释这句话。
主角马飞的父亲马皓文因为一次意外事故而入狱,因此错过了儿子马飞七年的成长时光。
马飞的成绩经常垫底,在学校不是逃学、就是旷课,还沉迷于各种武侠小说,常常被班主任批评点名不说,甚至学校还给他下发了退学通知。
马飞的妈妈面对这样的孩子是恨铁不成钢,除了埋怨斥责就不管不顾了。
但是爸爸马皓文却从未放弃过马飞,甚至还当着全校师生的面,跟班主任立下赌约,打算用一个学期的时间,将儿子的学业提高,向老师证明马飞也是个可造之材。
当马飞取得小小的进步时,他就会夸儿子是天才,还会教孩子独立思考的能力和面对困难的勇气,不断的鼓励儿子寻找自己的梦想。
马飞在父亲的鼓励加持下,最终成为了一名优秀的宇航员。
父亲马皓文给孩子正向的“标签”,就是马飞成功的动力源泉。
02标签有负面就有正面
正面标签是对孩子能力的肯定,使孩子向自己的长处不断努力,负面的标签,则会让人逐渐迷失真实的自我,让你找不到未知的自己。
不过我们也必须要认识到,标签的使用不当,可能会产生不好的影响。
深圳后海中心冯来师来教你,如何对孩子正确的使用“标签”!
以下为冯老师视角:
在健健还在上中班的时候,经常在班上跑来跑去,不守规矩,每次集体活动的时候,他都要一个人跑走,甚至还会调皮捣蛋,老师多次跟孩子家里反应管不住,说健健可能有多动症。
健健妈认为孩子在家挺正常的,也没有特别的闹翻天,但是面对老师的多次批评和提醒,迫不得已还是带孩子去了医院。
检查结果显示孩子一切正常,但是因为孩子在学校表现欠佳,就被老师列入了“管教黑名单。”
面对老师的行为,健健妈是焦虑又害怕,常常失眠,甚至在有一次和孩子爸爸倾诉的时候,当着孩子的面哭了出来。
健健妈跟我说:“以前孩子都会要我晚上给他讲故事,直到那天晚上看见我哭了以后,才6岁的他,开始一声不吭,一个人就回房间关灯睡觉了,我知道他肯定是睡不着的.......”
说着,健健妈妈就开始哽咽起来,我的心好像揪在了一起,眼前浮现出那个孤单的小小身影,不知道黑暗的夜里,小脑袋瓜在想些什么,眼眶竟也跟着湿了。
因为老师贴的一个标签,妈妈和孩子像被困在了巨大的阴影里,挣脱不开,跑不出来。
“我也去和老师沟通过,说如果你们不想管我的孩子,我就给孩子换个班”,健健妈接着说,“可是我的孩子又不肯,他说自己好不容易交了几个朋友,他不想换班又失去这些朋友。”
我似乎听出了一点苗头,问她:“那他平常在家没有朋友玩吗?”
妈妈说:“没有,我们夫妻的工作都太忙了,很少带他出去玩,都是让他呆在家里。”
正和健健妈聊着呢,突然发现健健在旁边直勾勾盯着我们看,接着假装不经意地挪过来,低头摆弄着手指,但可以看得出来,他在竖着耳朵偷听我们讲话。
健健的举止透露出了他是个敏感的孩子。
我小声说:“那就先不聊了,孩子肯定很在意你说他。”
健健妈妈还是忍不住回我:“是的,我每次跟别人聊天,他发现了都会这样凑过来,有时还会直接过来叫‘不要再说了’。”
我点了点头,没有再搭腔,心中却五味杂陈。
因为在大多数普通妈妈眼里,老师代表着专业,如果连老师都用贴标签的方式放弃孩子,那要妈妈如何看待自己的孩子?
是选择不信老师的专业,还是去选择否定自己的孩子?
绝望、无助、沮丧、抑郁......我能感受到健健妈,快要被这些如潮水般一波波的负面情绪所吞噬,如果她不到处找人倾诉,怕是会窒息吧。
而孩子呢?独自躲在阴暗的角落,或许会在放大的恐惧中自我攻击,或许在无助中学会了压抑自己。
如果老师不结合孩子的实际情况,随意按照世俗的规则给孩子设定标签,给孩子“红牌”。
那她对一个家庭的打击,很有可能是毁灭性的,不仅是孩子的意志被磨灭,更多的是对父母心理上的折磨。
03我们一定要意识到,孩子都是独立的个体,还处在童真时代的他们,大脑中还没建立出一套成熟的认知模式。
此时的他们就像一面镜子,你对着他笑,他就对着你笑,你告诉他“你不是好孩子”,他就会慢慢的根深蒂固地认为自己真的不是“好孩子”,甚至自暴自弃。
如果对孩子的一方面能力做出负面评价的时候,孩子会对自己能力产生怀疑,从而断定自己在这一方面能力欠缺。一旦孩子自身认同了大人贴上的负面标签,他就很难再有信心去为之努力。
在潜意识里他认为自己再怎么努力也不能把这件事做好,因为大人都已经断定了的事是很难改变的,所以大人在孩子心里的威信越强,给孩子贴的负面标签威力越大,产生的影响也就越大。
对孩子最好的教育方式就是不为孩子设限,撕下一切标签,学会就事论事。
标签的作用是标志目标的内容和分类,可是孩子的成长具有无限的可能性,不应该被圈定。
所以请不要随意给孩子设定标签,因为可能因为你的随意一个暗示,孩子的未来就被界定在一定的范围之内。
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