“妈妈，让我再玩最后10分钟行吗？”当孩子提条件时，你的回答，将影响他一生！

“妈妈，我可以再看10分钟吗?”“再玩最后一局行不行?”“你们先吃吧，不用管我，就让我再玩会……”

你家有没有这种时候?一让孩子做点什么，他总会想尽各种办法拖延。尤其是在看电视、玩游戏的时间上面，更是“寸土必争”。有些家长看到孩子苦苦哀求，不忍心拒绝孩子，就答应他再玩10分钟。可是“10分复10分，10分何其多”啊?

很多家长这时候就急了：我允许你多玩一会已经是大发慈悲了，可你竟然得寸进尺，看我不好好教训你一顿!

其实呢，这时候我们可以把孩子的行为看成是一种天性使然。毕竟孩子都是贪玩的，自然不会放过任何能玩的机会。另外，孩子这么做其实也是对大人的一种试探。通过这种“挑战”权威式的行为，来了解大人所能接受的底线，方便在以后的“较量”当中夺得主动权。所以，当孩子提出“再玩10分钟”的请求时，家长如何回答就显得十分重要。

一般来说，家长的态度主要有两种：

强硬派和温顺派。

强硬派：“别废话，赶紧去把功课做好!”

类似这种话，应该有不少家长都说过吧。毕竟孩子没有几个听话的，总会有各种方法来惹人生气。尤其是家长看到孩子拖延磨蹭，又和自己讨价还价的时候，更是气不打一处来。但其实，我们应当允许孩子适度的“讨价还价”。孩子知道为自己争取去权益，这是好事，这样他才能在长大之后才能少吃亏。另外，孩子敢于和家长“讨价还价”，也侧面说明了家长在某方面的教育很优秀。

因为孩子愿意和家长沟通，说明在他心里父母是值得信任，并且讲道理的人。如果他觉得父母不通人情，对父母的要求唯命是从的话，那才是出了大问题。

因为那说明：

他要么是对家长极度的失望，不想再和家长白费口舌了;要么是彻底被“驯化”，成了一个没有主见，也没有思考能力的“机器人”孩子了。我之前看过这么一个新闻，一个孩子从小品学兼优的孩子，在高中时突然选择轻生。而原因就是他觉得“做妈妈的儿子太累了”。在妈妈的眼中，他永远是最优秀、最听话的那一个，妈妈以他为傲，也会给他设立各种目标。他表面上对妈妈的要求百依百顺，但想要摆脱妈妈的想法却愈演愈烈。

最后，在给妈妈发了一句“妈妈对不起，下辈子别做我妈妈了，我真的太累了”以后，结束了自己年轻的生命。所以，我们应当适当地允许孩子表达自己的想法。这是我们家长的责任，也是孩子的权力。

温顺派：“好吧，那最后再让你玩5分钟”

在面对孩子无理要求的时候，有些家长虽然想要拒绝，但看到孩子瞪着大眼睛，委屈巴巴地说：“就再让我玩一会吧妈妈。”还是会于心不忍。只能“被迫”说：“那就再让你玩一会吧”。当你说出这句话的时候，可能就掉入了孩子的圈套里了。孩子通过装委屈、撒娇的方式大获全胜，既赢得了游戏时间，又拉低了你的底线。

以后他就知道该怎么做了：看中一件玩具的时候，他装委屈;想要玩游戏的时候，他装委屈;想多看一会电视的时候，他装委屈;犯了错的时候，他也装委屈。把家长的脾气、耐心都拿捏的死死的。

虽说孩子是父母的心头肉，是一家人宝贝，尤其是女孩子，更会被百般呵护着。但是凡事，都要有个度。我们可以在孩子真正遇到的困难的时候施以援手，也可以在孩子遇到难题时耐心解答。但不应该每次孩子表现得委屈了，就马上心软了。

这种做法在短期内看似好事，但带来的隐患却非常大。

首先孩子的心理承受能力会变差，因为在家里只要他撒娇，家长都会满足，但到了社会就没人这么冲着他了。一旦遇到任何挫折，都会对他造成重大的打击。另外也会让孩子产生很强的依赖心理。在父母身边当然任何问题都能求助父母来解决，但孩子总会长大，父母也总有老去的一天，到那时候孩子怎么办?

当孩子说“再玩一会”的时候正确的做法是什么?

通过上面的分析我们可以看出，无论是强硬派还是温顺派，都存在着明显的隐患。要想给出最稳妥的回答，其实可以从下面这三个角度入手。

(1)把选择权“交还”给孩子手里

注意，这里说的把选择权交给孩子，不是说让他们自己决定玩多久，去哪玩。如果真的是这样，那孩子还不得玩个昏天黑地。我说的选择权，是指“给孩子提供多几种选择”。比如当想让孩子开始拖延，不想去学习的时候，不要直接说去学习。而是换一种说法，比如跟孩子说：

“儿子，你是想现在再玩几分钟游戏，一会自己在家乖乖写作业。还是现在赶紧把作业写完，然后跟着妈妈一起去超市买菜?如果和妈妈一起去超市的话，可以看看有没有什么你想吃的食物，买回家来吃。”

孩子听到之后，肯定高高兴兴地就跑去做作业了。说到底，孩子是比较单纯的一种生物，看到的更多是眼前的得失。只要我们多点耐心，稍微委婉一点，孩子就很容易被引导到我们希望的方向上去。

(2)建立规则意识

当孩子因为贪玩，而想要延缓学习时间的时候，家长如果不忍心拒绝也可以答应他。

但是，一定明确地要告诉他：“你可以随意玩到几点，但是无论你几点学，在9点之前一定要达成我们约定的目标才行。如果到了时间你还没有完成，那下次就绝不能拖延了。”这样的话，如果孩子多玩十分钟，但是能在规定时间内完成自己的学习任务也是没问题的。如果这次没能完成，那么下次他也就没了拖延的理由。另外，我们也可以通过建立规则意识，让孩子学会为自己的行为负责。

比如孩子因为拖延而耽误了功课，到了学校被老师责骂了，那么这次的责任就是他自己来负。家长不要去安慰他，也不要替他求情，只有这样，他才能知耻而后勇，不再犯同样的错误。

(3)建立时间观念

有时候孩子拖延，并不是说孩子喜欢出尔反尔。很可能只是孩子缺乏时间观念导致的。

十分钟具体有多长?可以做多少事?看多少动画片?

这些问题，孩子可能根本就没有概念。所以在和孩子沟通的时候，不妨换一种方式。比如孩子说，想多看一会动画片。那我们可以不说时间，而是说：“那这样，妈妈陪你一起看完这一集，然后你该做什么就赶快去做好不好?”

这样的话，时间就变得更加具体，从多少分钟，变成了看完一集动画。让孩子看完的时候再去学习，一是可以让孩子有个心理准备。因为无论是动画片还是影视剧，剧情临近尾声的时候都会有所预兆，再加上每集结束，都会有片尾曲，都能让孩子做好心理准备。二是当孩子全神贯注地做一件事的时候，也是锻炼他们专注力的好机会。

如果我们总是贸然打断，对孩子专注力的培养是极为不利的。所以我们一定要重视起孩子时间观念的建立，这样孩子才能更合理地安排自己的时间，也会对未来要做的学习和工作有一定的预期，降低排斥心理。

西方著名经济学家凯恩斯曾说：习惯形成性格，性格决定命运。所以千万不要忽视孩子在成长过程中的任何一个细节。对待同一件事，家长不同的做法或态度，都可能对孩子的一生造成影响。从来没有完美的教育之法，人生而不同，每个孩子也不一样。

家长一定要根据自己孩子的性格特点，来决定如何去引导孩子，教育孩子。愿所有家长，都能早日找到和孩子最正确的相处方式。