不爱阅读的孩子是潜在差生？看完阅读带给大脑的2个改变你就会明白！3个方法养成阅读习惯，提升阅读能力！

1小竞相信很多家长看到标题会有疑惑，真有那么夸张吗?事实的确如此。

首先，阅读不是简单的认字看书，而是一个复杂的脑力活动，它需要语言、记忆力、视觉、注意力等各脑区的通力合作才能达成。

其次，阅读不仅仅关系到语言和知识的积累，也不仅对语文或文科类学习有帮助，而是任何一门学科的学习都要通过阅读书籍来获取知识，任何一门考试都要用语言文字来描述题目。

所以孩子阅读能力的强弱、阅读习惯的好坏，对孩子整体的学习有很大影响。

但现实生活中真的喜欢阅读的人仍然是少数，喜欢阅读的孩子就更是凤毛麟角。为什么?认知脑神经学家告诉我们，这是因为：人的大脑并非为阅读而生，把原生态大脑改造成阅读脑需要循序渐进的努力，才能完成。这种改造不仅仅只是认知层面的改变，更是大脑生理结构上的改变。

2认知脑神经学家证实，没有大脑生理结构的改变，一个人不可能成为一个优秀的阅读者。

★ 胼胝体厚度不同

胼胝体是大脑中连接左右脑的关键区域，它负责左右脑的信息传递。认知心理学家通过试验得知，同性别的孩子，接受不同频度的阅读刺激，胼胝体的厚度存在明显差异。经常阅读的孩子，其大脑胼胝体的厚度要厚于不经常阅读的孩子，胼胝体增厚会使得左右脑信息传递更迅速高效。

科学家在葡萄牙发现一些特殊家庭，这些家庭由于没有钱让所有的子女都接受教育，会选择让年长的姐姐在家照顾家务，而让弟弟妹妹去读书。科学家筛选了12名6对来自这样家庭的亲姐妹，每一对姐妹的成长环境相似，社交活动相似，性别一致，各方面都相仿，唯一的差别就是姐姐是文盲而妹妹受过教育。科学家对这6对姐妹进行了大量的测试，通过磁共振成像和正电子发射断层扫描等先进的科学仪器设备，观察被试者的大脑激活反应。

科学家发现：受过教育的妹妹们的胼胝体后部更厚。胼胝体连接左右大脑半球，它的增厚使两个脑半球的信息交换更多、更快、更有效。

不仅如此，更多的实验也证实，健康的阅读者，无论是中文阅读者还是英文阅读者，都会不约而同地在左侧枕-颞区打造出一小块专门处理文字信息的脑区，脑神经学家称之为“文字盒子区”。

这块脑区不但接受和处理文字信息，同时还把处理后的信息发送到相关脑区。越是优秀的阅读者，“文字盒子区”对文字的激活反应也就越强烈越迅速。

3 阅读增进脑神经的联结

在小竞之前分享的文章中说过，神经元具有强大的可塑性，并且讲究“用进废退”原理，即越是使用越能得到强化，如果经常不用就会断开连接。脑神经学家通过实验确定，阅读小说可以增强脑神经的联结，对此实验安排了一组被试，在十九天的实验期，连续监测他们大脑静息态数据。其中，前五天和后五天不阅读，中间九天阅读小说。

实验数据表明，在九天小说阅读期，被试的大脑负责语言处理、故事理解、与感觉相关、与运动系统相关的几个脑区的神经元联结都明显增强，而且阅读完成后，就算后面五天没有继续读小说，这种增强仍然可见。主持实验的科学家格雷高里-伯恩斯表示：“实验还不能确定这种增强最终会持续多久，但很明显，经常阅读小说能持续强化这种神经元联结。”

4看到这里，爸妈们一定更希望孩子能养成阅读的好习惯，提升阅读能力、增加知识和能力积累了!方法可参考以下3种~

01 充分锻炼大脑，get“阅读脑”

想要培养孩子的“阅读脑”，我们就可以根据阅读涉及到的大脑功能区域，进行整合训练，充分锻炼孩子的注意力、记忆力，综合提升阅读能力。竞思的脑电训练采用的是进口仪器，支持多点位训练，反馈数据更为敏捷和精准，同时还有竞思专业老师的全程跟踪指导和及时的调整升级，确保孩子更好的执行和完成任务，优化效果。

竞思运用脑电生物反馈训练，已经帮助数十万孩子获得提升，根据每位学员定制训练课程，能够让孩子得到更具有针对性，更为有效的进步。

02 高效读写训练

除了对于的大脑的训练，我们也不能忽略了好的学习方法和技巧。竞思的高效读写训练并不是简单的刷题，而是专家团队根据中国孩子在阅读写作上的常见问题自主研发。读写训练形式也非常多样，例如视觉追踪与精细度训练、手眼协调能力训练、语言记忆力训练、语言理解能力训练、表达与协作能力训练等等。

通过竞思专业老师对学员做科学评估后，个性化定制课程，全程指导，阶段性提升训练难度，让孩子的读写能力得到有效提升。

03 要能力更要好习惯

孩子平时该怎么合理安排阅读任务和时间，怎么养成自觉主动阅读的好习惯呢?这可不能光靠家长催促提醒，而是同样有技巧可循。竞思的心理认知训练，基于专业理论基础，从孩子的个性特点出发，从孩子的日常学习和生活入手，帮助孩子做到有序的自我管理(包括时间管理、情绪管理、生活管理等)。在促进孩子对于学习和阅读的兴趣，转变思维态度的基础上，帮助孩子掌握良好的规划管理能力，做到合理安排阅读、主动阅读，长久的提升阅读能力!

下面就来看看学员在竞思获得的成长吧：

学员祥祥，今年9岁，新学期上小学三年级。来竞思前家长带孩子去儿童医院检查，确诊为儿童多动症。孩子在上课过程中容易分心走神，跟不上老师上课节奏，很容易被其他事情吸引注意力，小动作停不下来，语言表达能力也比较弱。

在情绪管理方面，遇事很容易冲动易怒，情绪化。为了帮助孩子更好的提升学习力和情绪管理能力，家长想通过竞思训练帮孩子做一个系统的提升。中心老师费老师结合孩子的注意力测评结果和家长反馈情况，对孩子进行深入了解，给孩子量身制定了一套脑电生物反馈训练提升方案。

根据孩子实际情况，在给孩子安排脑电生物反馈训练的基础上，还穿插了听视觉注意力训练和情绪疏导，通过游戏互动和情景模拟的形式，提升孩子学习专注力和情绪管理能力。在课后还会通过给孩子布置家庭作业的方式，及时和家长进行沟通，了解孩子现阶段具体提升情况，及时帮孩子调整后续训练安排。

2020年7月17日家长反馈

目前孩子已经在竞思上了27次训练课程，家长反馈孩子通过短时间的训练，情绪管理能力有明显的提升，在和家人的日常相处过程中，发脾气的次数减少了很多。

2020年7月24日家长反馈

在学习方面，家长反馈孩子学习抵触情绪减少，学习上更主动，离开家长的监督和辅导，也能静下心来专心学习，主动完成每日学习任务，学习效率提升。

2020年8月28日家长反馈

孩子在竞思的进步，我们和家长都有目共睹，家长对孩子的训练效果也表示非常满意，希望在接下来的训练过程中，孩子能有更大的进步和提升。